V Colóquio da Linha Formação de Professores, Trabalho Docente, Teorias e Práticas Educacionais
O Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (PPGED/UFPA) divulga a realização do V Colóquio da Linha de Formação de Professores, Trabalho Docente, Teoria e Práticas Educacionais, que acontecerá no período de 29 e 30 de outubro de 2024, com o tema central: As diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores e professoras no Brasil.
Divulgação do edital
17 de setembro de 2024
Inscrição sem trabalho
17 de setembro a 29 de outubro de 2024
Inscrição com trabalhos
17 de setembro a 15 de outubro de 2024
Avaliação dos trabalhos inscritos
20 de setembro a 18 de outubro de 2024
Resultado dos trabalhos aprovados
20 de outubro de 2024
Interposição de recurso
21 de outubro de 2024
Resultado final
23 de outubro de 2024
Calendário de apresentação
25 de outubro de 2024
INSCRIÇÃO
29 e 30 de outubro de 2024
Instituto de Ciências da Educação – Auditório Paulo Freire
Evento
Programação para os dias 29 e 30 de outubro de 2024
Credenciamento, Acolhimento, Abertura, Mesa Temática e Tarde de Apresentação de Trabalhos
Representante dos Estudantes
Estudantes da linha de Formação de Professores, Trabalho Docente, Teorias e Práticas EducacionaisProfa. Dra. Maria da Conceição dos Santos Costa
Coordenadora da linha de Formação de Professores, Trabalho Docente, Teorias e Práticas EducacionaisProfa. Dr. Waldir Ferreira de Abreu
Coordenador do PPGED/UFPAProfa. Dra. Eliana da Silva Felipe
Diretora do ICED/UFPAProfa. Dra. Maria Iracilda da Cunha Sampaio
Pró-reitora de Pesquisa e Pós-Graduação da UFPADaniel Corrêa
Mestre de cerimôniaCrisley Cabral Pereira
Mestra de cerimôniaIdentificar as principais orientações que têm pautado o debate sobre a formação de professores no contexto histórico-político nacional e internacional. Apontar as principais convergências e divergências teóricas que se contrapõem ou se complementam nesse debate, indicando as relações com o atual contexto político. Situar as principais concepções, metodologias e estratégias que norteiam os documentos oficiais sobre formação de professores produzidos na última década, bem como as tensões, resistências e possíveis tendências observadas na atualidade.
Prof. Dr. Mauro Titton
UFSC - Universidade Federal de Santa CatarinaProfa Dra Eliana da Silva Felipe
ANFOPE-PA/UFPA - Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da EducaçãoProfa Dra Maria da Conceição dos Santos Costa
Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED/UFPAEducação Infantil; Educação Especial; Educação do Campo das Águas e das Florestas; Alfabetização e democracia: direito à linguagem e escrita; Processos de trabalho na educação básica; Formação inicial e continuada.
Educação Infantil; Educação Especial; Educação do Campo das Águas e das Florestas; Alfabetização e democracia: direito à linguagem e escrita; Processos de trabalho na educação básica; Formação inicial e continuada.
Mesas Redondas, Apresentação Cultural e Encerramento
Pesquisas da Linha Formação de professores, Trabalho Docente, Teorias e Práticas Educacionais.
Prof. Dr. Carlos Nazareno Ferreira Borges
UniversidadeProfª Drª Maély Ferreira Holanda Ramos
UniversidadeProfa. Dra. Selma Costa Pena
UniversidadeProfa Dra Viviane Gislaine Caetano
UniversidadeProfª Drª Sônia Regina dos Santos Teixeira
UniversidadePesquisas da Linha Formação de professores, Trabalho Docente, Teorias e Práticas Educacionais.
Prof. Dr. Benedito de Jesus Pinheiro Ferreira
UniversidadeProfª Drª Maria da Conceição dos Santos Costa
UniversidadeProfª Drª. Arlete Maria Monte de Camargo
UniversidadeProfa Dra. Sônia Regina dos Santos Teixeira
UniversidadeProfª Drª Selma Costa Pena
UniversidadePesquisas da Linha Formação de professores, Trabalho Docente, Teorias e Práticas Educacionais.
Prof. Dr. Salomão Antônio Mufarrej Hage
UniversidadeProf. Dr. Waldir Ferreira de Abreu
UniversidadeProf. Dr. Alder de Sousa Dias
UniversidadeProfª Drª Maély Ferreira Holanda Ramos
UniversidadeApresentação do Madrigal João Bosco Castro
A Educação e a formação de professores e professoras são estratégicas na consolidação da Hegemonia e na construção da Contra Hegemonia, face a sua participação efetiva na formação dos seres humanos e de seus pertencimentos ou não aos territórios que ocupam. A Amazônia, historicamente, tem sido invisibilizada enquanto território de vida de uma infinidade de seres humanos e não humanos e as intervenções do Agro/Hidro/Mineral/Carbono negócio têm provocado impactos ambientais, mudanças climáticas e apropriação dos territórios dos povos originários e tradicionais, destruindo o bioma e transformando todas as riquezas existentes na natureza em recursos naturais a serem explorados até o seu esgotamento. Essa realidade ocorre em meio à resistência e transgressão dos povos do campo, das águas e das florestas, que com seus saberes e seus sentir/pensar/fazeres vão arquitetando outros horizontes de sentido rumo à construção de outro mundo possível.
Dra Arthane Menezes Figueirêdo
PPGED/UNIFAP/UFPAMaria Francisca Corrêa
UEPA/Semec/Seduc AbaetetubaProf. Dr. Salomão Antônio Mufarrej Hage
Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED/UFPA